ПРОБЛЕМА НАСТУПНОСТІ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ТА ПОЧАТКОВОЮ ЛАНКАМИ ОСВІТИ

Проблема наступності між дошкільною та початковою ланками – одна зі складних і до кінця не розв'язаних проблем загальної освіти. Проблема не нова, як і не нове те, що наступність між дошкільним закладом і школою подекуди має формальний характер.

 Багато років вона широко обговорюється вченими, фахівцями органів управління освітою, педагогами, батьками, але позитивно розв'язується лише на рівні окремих талановитих вихователів і вчителів. Спробуємо виділити деякі аспекти проблеми з урахуванням соціальної ситуації, досягнень психолого-педагогічної науки та практики.

Дорогі  жінки!

      

З почуттям шани та глибокої поваги вітаю Вас з найпрекраснішим днем весни, святом відродження природи, торжества жіночої краси – Днем 8 Березня!

  Бажаю Вам, берегиням роду людського, радості, щасливої  жіночої долі,  гарного настрою, гармонії в душі і серці, джерельно-ніжних почуттів, миру,  людської шани і вдячності!

Нехай кожен Ваш день буде сонячним і радісним, нехай довкола Вас панують любов і гармонія, а на Вашу честь розквітають квіти й звучить музика. Будьте завжди усміхнені, сповнені надій та оптимізму!

Бажаю Вам щастя й вдачі, міцного здоров’я, здійснення всіх мрій та бажань. Хай у Ваших оселях завжди панують мир, злагода і добробут!

Зі святом Весни!

КОМП’ЮТЕР: ЗА І ПРОТИ

У наш час стрімко розвивається техніка, з'являються нові інформаційні технології. Все більше комп'ютерів з'являється вдома, мобільні телефони за своїми можливостями наближаються до комп'ютерів. Звичайно, комп'ютери значно полегшують наше життя - у ньому їхній безперечний «плюс».

Але поряд із тим, комп'ютер у приміщенні суттєво змінює  якість внутрішнього середовища, а саме:

• підвищується температура приміщення;
• підвищується шум;
• змінюється природне співвідношення важких та легких аероіонів - у природі воно врівноважене; а якщо працює комп'ютер, у повітрі переважають аероіони, що може призвести до появи головного болю, сонливості, апатії, передчасної стомлюваності.

ЩО ТАКЕ СИНДРОМ ТРЕТЬОЇ ЧВЕРТІ?

Третя шкільна чверть-найдовша та найважча. Як же убезпечити на цей час дитину від хвороб?

        Саме в березні,коли на вулиці теплішає,яскравіше світить сонце,чимало дітей починають хворіти. Найчастіше-від перевтоми. Лікарі називають це синдромом третьої чверті:прокидатися вранці,вчитися в школі вже несила. Так і хочеться захворіти,щоб відпочивати,нічого не робити,а батьки нехай метушаться навколо й жаліють. Що ж,у дитячого організму свої хитрощі,а в батьків-свої,які й допоможуть нам упоратися з цим синдромом.

Запрошуємо переглянути нову музичну виставу"Кошик яблук", яка відбудеться 22 листопада 2016 року

Увага! Вистава "Осіння рапсодія"

ІДЕЇ ГУМАННОЇ ПЕДАГОГІКИ У ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО

Стаття присвячена аналізу ідей гуманної педагогіки у педагогічній спадщині Василя Олександровича Сухомлинського. У ній викладено погляди видатного педагога на процес гуманізації навчально-виховного процесу в школі, формування гуманних взаємин між школярами, між учнями та вчителем.

Ключові слова: гуманізм, гуманізація, гуманні взаємини.

Педагогічна спадщина В. Сухомлинського збагатила наукову педагогіку та шкільну практику ідеями, зміст яких розкрився не відразу. Серед них - ідея гуманістичного навчання.

До її висвітлення зверталося чимало дослідників (Н. Калениченко, М.Антонець, Г. Алексевич, М. Боришевський, Ж. Омельченко, Л. Бондарев, Н.Ангелуша та ін.). Більшість з них гуманізм педагогічної спадщини видатного педагога висвітлює як загальний принцип його системи. Тому, важливим і актуальним є розкриття цієї теми.

Справді, В. Сухомлинський у багатьох працях звертався до понять "людяність", "гуманізм", "людинознавство" як мети й засобу формування особистості.